班上學生落在三到五年級之間，每位學員都有其各自的特色，是個聚集各種特色的班級，但也因著每個人不同的想法才能使課程碰撞出創意的火花，也從多元中學習理解包容。在這二十堂課中，也看見了很多成長，不管是在小學伴身上、大學伴身上，甚至是我自己身上。例如最開始的時候有小學伴非常害羞、不太說話，上課的時候四處張望，包括大學伴也有點擔心小學伴之後的上課狀況，但調整了教材的呈現方式，以及和小學伴的溝通之後，小學伴開始能專注在眼前的螢幕上，配合度也越來越高，期間大學伴展現的熱情、耐心與用心，都是值得學習的。
透過數位學伴遠距教學計畫，會發現小朋友在學習的動機上得到強化，因為想要給大學伴展現學習的成果，在課業上付出比以往更多的努力；因為對大學伴分享的事物感到好奇，自己又額外再去鑽研；因為大學伴的分享，對自己的所學與課堂外的經驗又有了新的連結。雖然知識面很難在一週僅僅三個小時的時間中得到提升，但卻能在動機面得到大大的強化，這些動機可能是從大學伴身上出發，又或者在開始主動學習之後，在過程中又找到屬於自己的學習動機。不論是何種動機，都能強化學生在主動學習上的意願，而能培養出自發、互動、共好的素養，讓學習落實於生活，培育未來在等待人才。